眼看就要第一次月考，孩子阅读题还在凭感觉写，我是这 - 合肥庐阳益民职业技能

开学快一个月了，眼看就要第一次月考，我家孩子语文阅​‌‌读理解还在凭感觉写，文章读不懂，题目也不知道怎么答，每次小测验阅读都扣十几分。孩子说文章读不懂，题目也不知道怎么答，每次都是凭感觉写，写了一大堆也拿不到分。我急得不行，试过让孩子多看书、多做题，都没用，后来找对了地方，孩子阅读慢慢提高了，月考也有底了。今天用问答的形式，跟大家好好说说我的经历，全是真实体验，希望能帮到家里有同样困扰的家长们。 **问：孩子阅读差具体是什么情况？说点真实的** 答：说出来不怕大家笑话，我家孩子阅读理解真的特别差，开学以来的几次小测验，阅读扣分都特别多，说几个真实的场景大家就知道了。 第一个场...更多开学快一个月了，眼看就要第一次月考，我家孩子语文阅​‌‌读理解还在凭感觉写，文章读不懂，题目也不知道怎么答，每次小测验阅读都扣十几分。孩子说文章读不懂，题目也不知道怎么答，每次都是凭感觉写，写了一大堆也拿不到分。我急得不行，试过让孩子多看书、多做题，都没用，后来找对了地方，孩子阅读慢慢提高了，月考也有底了。今天用问答的形式，跟大家好好说说我的经历，全是真实体验，希望能帮到家里有同样困扰的家长们。 **问：孩子阅读差具体是什么情况？说点真实的** 答：说出来不怕大家笑话，我家孩子阅读理解真的特别差，开学以来的几次小测验，阅读扣分都特别多，说几个真实的场景大家就知道了。 第一个场景，**文章读不懂，不知道作者在说什么**。孩子做现代文阅读，文章读完了，问他 "这篇文章讲了什么"，他说 "不知道"，"作者想表达什么"，他说 "看不出来"。尤其是散文、记叙文，写得比较含蓄的，孩子更是一头雾水，只能看懂字面意思，深层含义完全理解不了。上次小测验考了一篇散文，写父亲的背影的，孩子说 "我就看出来他爸送他上学了，别的没看出来"，结果含义题、主旨题全错。 第二个场景，**题目审不清，不知道问的是什么**。孩子做阅读题，经常题目都没看明白就开始写。比如题目问 "这句话用了什么修辞手法，有什么作用"，孩子只答了 "用了比喻"，没答作用；题目问 "结合上下文，说说这个词语的含义"，孩子只解释了词语的字面意思，没结合上下文；题目问 "作者为什么要写这一段"，孩子答成了 "这一段写了什么"。每次都答非所问，扣很多分。 第三个场景，**答题没方法，凭感觉写，写了一大堆也答不到点子上**。孩子做阅读题，没有方法，就是凭感觉写，想到什么写什么，写了一大堆，可就是答不到得分点上。比如赏析题，孩子就写 "这句话写得很好，很生动"，具体好在哪、用了什么手法、有什么效果，一概不说；作用题，孩子就写 "这一段很重要"，具体什么重要、在结构上和内容上有什么作用，一概不说。老师改卷的时候，找不到得分点，只能给一两分甚至零分。 第四个场景，**现代文阅读的各种题型都不会答**。初中现代文阅读就那么几种题型：赏析题、作用题、含义题、概括题、分析人物形象题、开放性试题，可孩子哪种都不会答。赏析题不知道从手法、内容、效果三个方面答；作用题不知道从结构和内容两个方面答；含义题不知道从表层含义和深层含义两个方面答；概括题不知道怎么抓重点、怎么归纳。每次都是东拉西扯，答不到点子上。 第五个场景，**文言文更差，翻译题全错**。孩子文言文基础特别差，实词虚词不懂，词类活用、古今异义更不知道，翻译题就是逐字硬翻，翻出来的话不通顺、意思也不对。上次小测验文言文翻译题，"甚矣，汝之不惠"，孩子翻译成 "很厉害了，你的不聪明"，完全不通顺，也没翻译出倒装句式，直接零分。还有 "率妻子邑人来此绝境"，孩子把 "妻子" 翻译成 "老婆"，把 "绝境" 翻译成 "没有出路的地方"，都是古今异义词没掌握，又扣了分。 第六个场景，**阅读速度慢，做不完**。孩子做阅读题速度特别慢，一篇现代文阅读要做二三十分钟，题目还没读完就开始做题，做到后面时间不够了，文言文只能瞎蒙。上次小测验，孩子前面的现代文阅读花了太多时间，后面的文言文只剩十分钟，只能随便写几句，扣了很多分。 开学以来的几次小测验，语文满分 150，孩子只能考九十多分，其中阅读理解就扣了十几分，基础知识扣的分还没阅读多。我看着试卷特别着急，阅读理解占语文总分的三分之一还多，阅读差，语文总分肯定上不去。眼看就要第一次月考了，再这样下去，月考语文肯定考不好。 **问：你之前试过什么办法？为什么没效果？** 答：试过不少，踩过不少坑。 开始我**让孩子多看书**，买了好多课外书，名著、散文、小说都有，让孩子每天看半小时，以为看多了阅读能力就提高了。可孩子看书就是看热闹，看完就忘了，根本不会分析文章的结构、手法、主旨，也不会学习别人的写作方法。看了半年书，阅读一点没进步，还是读不懂文章、答不到点子上。 后来我**让孩子多做题**，买了好几本阅读理解练习册，让孩子每天做一篇，以为做多了就会了。可孩子做题就是凭感觉写，做完对 ，发现错了也不知道为什么错，看一眼 就过去了，不会总结方法、不会归纳题型。做了半年题，阅读还是扣十几分，一点没进步，孩子还越来越抵触做阅读题，说 "妈，我做了也白做，还是错"。 也给孩子报过**大班课学阅读**，20 多人那种，图便宜，结果呢？大班课老师就是讲阅读技巧，什么 "赏析题从手法内容效果答"" 作用题从结构内容答 "，讲完就让孩子做题，做完简单对一下 就完事了。老师根本顾不过来，一个班 20 多人，不可能每个孩子的答题情况都逐题分析、详细指导，孩子答得好不好、问题在哪，老师也说不清楚。而且大班课讲的技巧都是大道理，孩子听了也不会用，一到考试还是凭感觉写。上了一个学期，阅读一点没进步，钱白花了。 也找过**大学生一对一教阅读**，周末来家里，便宜是便宜，可大学生自己阅读都不一定好，更别说教孩子了。就是让孩子做一篇阅读，然后帮着对 ，讲一讲为什么选这个 ，没有体系，不知道应该先教什么后教什么，也不知道孩子的问题到底出在哪 —— 是读不懂文章、还是不会审题、还是答题没方法。补了两个月，钱花了不少，阅读一点没涨，后来那个大学生说要考研，没时间了，就不了了之了。 那段时间真的特别绝望，钱花了不少，时间也耽误了，孩子阅读还是那么差，一点没改变。眼看就要第一次月考了，我更着急了，阅读扣十几分，再这样下去，月考语文肯定考不好，中考怎么办？后来一个同事跟我说，她家孩子以前阅读也特别差，现代文文言文都不行，后来在**北辰教育合作经济广场校区**学的，效果特别好，老师会专门帮孩子从读文章、审题、答题一步步教，还会总结各种题型的答题模板和技巧，学了一个学期，阅读从扣十几分降到了扣五六分，让我去试试。我当时也是病急乱投医，就抱着试试的心态去了，没想到这一试，真的找对地方了。 **问：北辰教育是怎么帮孩子提高阅读的？跟别的地方有什么不一样？** 答：太不一样了，我之前找的地方都是 "讲技巧 + 让孩子做题 + 简单对 "，**北辰教育**是 "先全面测评找出阅读的具体问题，再制定个性化方案，从怎么读文章、怎么审题、怎么答题一步步教，每种题型都总结答题模板和技巧，每道错题都详细分析"，这个特别重要。阅读差的孩子，问题往往不是单一的，有的是读不懂文章、有的是不会审题、有的是答题没方法、有的是文言文基础差，得先找准问题，再针对性地教，不能光讲大道理。 首先，入学的时候会做**全面的双重测评**，不光测语文基础，还会专门分析孩子的阅读，把孩子从开学到现在的所有阅读题、包括小测验的阅读题，一道一道看，找出孩子阅读的具体问题 —— 是读不懂文章、还是不会审题、还是答题没方法、还是文言文基础差、还是阅读速度慢。还有孩子的阅读量、阅读习惯、理解能力、概括能力这些非智力因素，也都评估得特别细。 然后结合测评结果，给孩子做一个全面的学情分析报告，把阅读的所有问题都列出来，按重要程度排好，再制定个性化的阅读提升方案，告诉家长应该先补什么、后补什么、大概需要多长时间、预期能达到什么效果，特别是针对马上到来的第一次月考，会有一个短期的冲刺计划，帮孩子在月考之前把阅读提上来。 我家孩子分析完，老师跟我说："孩子阅读主要是四个问题：第一，读不懂文章，尤其是散文、记叙文，只能看懂字面意思，深层含义理解不了；第二，不会审题，经常答非所问，题目问什么都没看明白就开始写；第三，答题没方法，各种题型都不会答，凭感觉写，答不到得分点上；第四，文言文基础差，实词虚词不懂，古今异义、词类活用都不知道，翻译题全错。开学以来小测验阅读扣了十几分，主要就是这四个问题，太可惜了。马上要第一次月考了，我们先抓 容易提分的答题方法和审题，再慢慢补理解和文言文，争取月考阅读少扣几分。" 然后老师给我列了一个详细的阅读提升计划，特别是针对月考的短期冲刺计划：先练怎么审题，大概需要 1 周，教孩子怎么抓题目关键词、怎么判断题型、怎么明确答题要求；再练各种题型的答题方法，大概需要 3 周，赏析题、作用题、含义题、概括题一种一种练，每种都总结答题模板和技巧，这部分 容易提分，月考之前能掌握；同时练怎么读文章，大概需要 2 周，教孩子怎么抓文章主旨、怎么分析结构、怎么理解深层含义；文言文从实词虚词、词类活用、古今异义一步步补，这个需要长期积累，月考之前先把常见的实词虚词背一背。老师还特别强调，阅读提升不能急，要一步一步来，每一步都要练扎实，月考之前先抓 容易提分的部分。 我当时听完就觉得，这个老师是真的懂，把孩子阅读的问题分析得一针见血，还有详细的提升计划，特别是针对月考的短期冲刺计划，比我这个当妈的都清楚。我之前只知道孩子阅读差，不知道具体差在哪、应该怎么补、从哪开始补、月考之前应该抓什么。 然后，根据孩子的学习情况**组一对四小班**，不是随便把四个孩子凑一起，而是按阅读水平、按薄弱环节来组班，确保同班孩子阅读水平差不多、问题差不多。我家孩子那个班，四个都是阅读不太好、需要从基础练起的孩子，水平差不多，问题也差不多，教起来特别有针对性。而且四个孩子一起学，可以互相讨论、互相学习，孩子更有积极性。 北辰教育主打**一对一和一对四小班课**，如果孩子阅读特别差、问题特别多，也可以选一对一，针对性更强，提升更快，特别是月考之前想冲刺一下的，一对一效果更好。我家孩子选的是一对四，性价比高，效果也不错。不像那种 20 多人的大班课，老师讲完技巧就让孩子做题，做完简单对一下 就完事了，根本不可能每个孩子的答题情况都逐题分析、详细指导。 教学上用的是**爱思课堂四环节**：趣味导入、知识点例、强化练习、翻转总结。这个对学阅读的孩子特别有用，因为每一步都在帮孩子练扎实。 比如趣味导入，老师不是上来就讲抽象的阅读技巧，而是先用一个有趣的问题或者一篇精彩的文章引入，比如教 "怎么理解文章深层含义"，老师会先读一篇小短文，让孩子猜作者想表达什么，孩子一下就被吸引住了，觉得 "原来读文章还能读出这么多意思"，慢慢就对阅读有兴趣了。 然后是知识点配例题讲解，老师会把阅读技巧拆解得特别细，从 基础的开始，一个一个讲，每个技巧配具体的例题，先让孩子看明白，再让孩子模仿着做。比如教 "赏析题怎么答"，老师先讲赏析题要从手法、内容、效果三个方面答，然后配一道例题，带着孩子一步一步分析，再让孩子模仿着做一道类似的题，一步一步来，孩子慢慢就掌握了。 讲完之后马上是强化练习，针对性地出题让孩子做，从单篇阅读到整篇阅读，从易到难，做完当场批改、当场讲解，不会的当场解决，不把问题留到课后。而且老师会让孩子把每道题的答题思路都写清楚，不能只写 ，确保孩子真的理解了，不是蒙的。 后一步是翻转总结，让孩子自己站起来，把这节课学的阅读技巧讲一遍，讲给老师和其他同学听，还可以让孩子讲自己做的题，说说自己是怎么审题、怎么答题的。能讲出来，才是真的懂了；讲不出来的地方，就是没吃透的，老师再补。经过翻转总结这个环节，孩子对阅读技巧的理解就深多了，而且孩子自己讲自己的答题思路，也更清楚自己的问题在哪。 除了课堂上，北辰教育还会专门帮孩子**总结各种题型的答题模板和技巧**，比如赏析题模板：手法 + 内容 + 效果 + 情感；作用题模板：结构上（承上启下、首尾呼应、设置悬念等）+ 内容