职称评定给我讲得明明白白 - 西安雁塔国展中心职业技能

觉得职称评定就是按照上级部门制定的规则去打分，却不​‌‌懂这里面各条指标的设计意图，这就是做题家思维。中小学里面，话语权 大的群体是中专生、其次是大专生和本科生，至于硕士博士，那是极其稀少的群体（毫无统战价值）。你职称评定倾向学历，那中专生群体的教师就一定要来跟你闹了，说你学历歧视、唯学历等。学校希望倾向中专群体，那就把职称评分中教龄相关指标比重提高，学历比重调低，你多读10年，也就多加一两分学历分，人家多10年教龄直接甩你一条街。以上还只是总体政策上的倾向性，如果涉及具体规则，那就更明显了：1.特定群体的论文发得多，那今年就加大论文的权重2.特定群体的教学工作量高，那就加大工作量的考核权重3...更多觉得职称评定就是按照上级部门制定的规则去打分，却不​‌‌懂这里面各条指标的设计意图，这就是做题家思维。中小学里面，话语权 大的群体是中专生、其次是大专生和本科生，至于硕士博士，那是极其稀少的群体（毫无统战价值）。你职称评定倾向学历，那中专生群体的教师就一定要来跟你闹了，说你学历歧视、唯学历等。学校希望倾向中专群体，那就把职称评分中教龄相关指标比重提高，学历比重调低，你多读10年，也就多加一两分学历分，人家多10年教龄直接甩你一条街。以上还只是总体政策上的倾向性，如果涉及具体规则，那就更明显了：1.特定群体的论文发得多，那今年就加大论文的权重2.特定群体的教学工作量高，那就加大工作量的考核权重3.特定群体的竞赛奖项多，那就加大竞赛奖项的权重4.特定群体啥都没有，还可以考虑特殊指标、人文关怀指标你作为博士，要做的是钻营好，成为制定规则的人，而不是对着规则算分的人